Los objetos queridos

Sinopse:

El siguiente proyecto tenía como fin escuchar lo que los niños y niñas de entre 4 y 6 años señalaban y sentían acerca de su herencia cultural, invitándolos a reconocer y sentir el museo como un espacio que podía ser habitado y recorrido con distintos intereses, fortaleciendo en este proceso las ideas de memoria y patrimonio.

El programa se planteó en un período de 14 jornadas en el margen de cuatro meses, una vez a la semana. Las actividades se centraron en la reflexión en torno al análisis de un objeto de la exhibición por cada encuentro, “desmenuzando” la colección, con el propósito de conocerla y apropiarla profundamente, incorporando de manera rigurosa y progresiva, todos los elementos que los niños y niñas relataban, producto de sus impresiones, representaciones y reflexiones. Cada pieza del museo fue conocida e interpelada por los pequeños usuarios, generando lecturas complejas del ambiente objetual, intencionando el desafío cognitivo a través de preguntas o situaciones hipotéticas donde las respuestas no fueran literales ni obvias, poniendo en marcha sus conocimientos y experiencias de vida. Luego, a través de talleres y espacios de puesta en común, las mismas piezas de museo fueron resignificadas desde su mirada, evidenciando en este punto, los ideales y esperanzas de los niños y niñas. Mediante el establecimiento de una relación lúdica, sensorial, sensible y temprana con el patrimonio, se buscaba generar una aproximación afectiva-efectiva con el museo, para que al final del proyecto, los niños y niñas fueran capaces de explicar el concepto patrimonio, abriéndole al museo la posibilidad de incorporar en su  discurso, las representaciones y valoraciones de la infancia en este campo. El proyecto fue finalizado (evaluado) con una “visita guiada” hecha por los mismos niños.

Objetivos:

1. Conocer el concepto de patrimonio que los niños de entre 4 y 6 años manejan
2. Contribuir al fortalecimiento del concepto de patrimonio y memoria en los niños y niñas, a partir de un trabajo sistemático entre el museo y la escuela.